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現代職業教育 促進人的可持續發展

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現代職業教育 促進人的可持續發展

發布日期:2018-02-06 作者: 點擊:

自從人類社會出現分工,也就出現了職業。職業生活是人們首要的社會活動,是個體融入社會、實現自我、為社會創造價值的基本方式。職業教育與社會生產和社會生活聯系緊密、直接,是人們獲得職業身份和職業資格的重要途徑。

        社會在進步,職業教育機械創新實驗設備,樓宇實訓設備,過程控制實訓設備,電機實訓設備,電梯實訓設備等自身也在完善與發展。世界各地職業教育的目的與發展趨勢相似,從初以“解決生計”為目的,即作為“吃飯教育”,使無業者有業、有業者樂業;后來,以“振興實業”為目的,把職業教育作為振興實業的法寶;再到以學生的“持續發展”為目的,職業教育不再單純作為個體謀生的平臺與實業發展的手段,而更體現個體自我完善與可持續發展需要。這種批判式的繼承與創造性的發展,使得職業教育呈現出蓬勃的生命力和廣闊的發展前景。

        經濟越發展,越需要高質量的職業教育和高素質的技能型人才。而高質量的職業教育建立在高水準的職業教育體系上?!秶谊P于發展現代職業教育的決定》,明確到2020年形成現代職業教育體系。當前,職業教育的政策和氛圍比過去任何時候都要好,職業教育正快速地走在構建現代體系的道路上,為學生的可持續發展提供了更為寬闊的空間。

        從就業導向看,職業教育是低進高出的就業教育與富民教育。近年高職畢業生初次就業率高于“211”院校和本科院校,中職畢業生就業率多年保持在95以上。上海市調查發現,滬應屆生藍領薪酬普遍高于白領,而且差距將進一步拉大。

        從人才培養體系看,打破了原來職教學生“斷頭路”、“終結性”的發展格局。報讀中等職業教育,同樣可以圓大學夢。職業教育的通道打通,已構建從中職、???、本科到學位研究生各個層次的技術技能人才培養體系。學生可以通過“3+2”職業教育、“五年一貫制”、高職單考單招、畢業生免試入學、技能型等渠道,一批普通本科高校將向應用技術型高校轉型,學生之路逐年拓寬。

        從發展平臺看,構建了、銜接的人才成長立交橋。中職與高職銜接、職教與普教溝通、職業教育和繼續教育統籌發展等舉措,為學展提供多次選擇機會與多種繼續深造方式。學生畢業既可以就業,也可以,相比普通高中更具選擇性與性。先就業、早擔當責任,可以砥礪意志,獲得思考、自己解決問題的良機,有助于孩子少年立志,自強不息。因此說,職業教育提供了多樣化成長路徑,學生同樣可以追尋人的無限可能與價值。機械創新實訓產品

        現代職業教展的首要問題是適應、服務、滿足現代社會經濟發展的需要,但終體現在人才培養質量上,也在人的可持續發展上。

        自從人類社會出現分工,也就出現了職業。職業生活是人們首要的社會活動,是個體融入社會、實現自我、為社會創造價值的基本方式。職業教育與社會生產和社會生活聯系緊密、直接,是人們獲得職業身份和職業資格的重要途徑。

        社會在進步,職業教育自身也在完善與發展。世界各地職業教育的目的與發展趨勢相似,從初以“解決生計”為目的,即作為“吃飯教育”,使無業者有業、有業者樂業;后來,以“振興實業”為目的,把職業教育作為振興實業的法寶;再到以學生的“持續發展”為目的,職業教育不再單純作為個體謀生的平臺與實業發展的手段,而更體現個體自我完善與可持續發展需要。這種批判式的繼承與創造性的發展,使得職業教育呈現出蓬勃的生命力和廣闊的發展前景。

        經濟越發展,越需要高質量的職業教育和高素質的技能型人才。而高質量的職業教育建立在高水準的職業教育體系上。黨的提出“發展現代職業教育”,今年作出《關于發展現代職業教育的決定》,明確到2020年形成現代職業教育體系。當前,職業教育的政策和氛圍比過去任何時候都要好,職業教育正快速地走在構建現代體系的道路上,為學生的可持續發展提供了更為寬闊的空間。

        從就業導向看,職業教育是低進高出的就業教育與富民教育。近年高職畢業生初次就業率高于“211”院校和本科院校,中職畢業生就業率多年保持在95以上。上海市調查發現,滬應屆生藍領薪酬普遍高于白領,而且差距將進一步拉大。

        從人才培養體系看,打破了原來職教學生“斷頭路”、“終結性”的發展格局。報讀中等職業教育,同樣可以圓大學夢。職業教育的通道打通,已構建從中職、???、本科到學位研究生各個層次的技術技能人才培養體系。學生可以通過“3+2”職業教育、“五年一貫制”、高職單考單招、畢業生免試入學、技能型等渠道,一批普通本科高校將向應用技術型高校轉型,學生之路逐年拓寬。

        從平臺看,構建了開放、銜接的人才成長立交橋。中職與高職銜接、職教與普教溝通、職業教育和繼續教育統籌發展等舉措,為學展提供多次選擇機會與多種繼續深造方式。學生畢業既可以就業,也可以,相比普通高中更具選擇性與性。先就業、早擔當責任,可以砥礪意志,獲得思考、自己解決問題的良機,有助于孩子少年立志,自強不息。因此說,職業教育提供了多樣化成長路徑,學生同樣可以追尋人的無限可能與價值。

        現代職業教展的首要問題是適應、服務、滿足現代社會經濟發展的需要,但終體現在人才培養質量上,也在人的可持續發展上。


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